Публикации по теме «Методические разработки» (79141-79160)

[Ш]

"МИШУТКА"

ОДЕВАЕМ МАЛЫША,

ГОЛЫША МЫ МАЛЫША.

В РУБАШОНКУ, ШАПКУ, ШУБКУ

Одеваем мы мишутку.

Наша родина – Россия. Россия… Что мы имеем в виду, когда произносим это слово? Какой мы её представляем? Это огромные поля золотой пшеницы, бескрайние луга ярких цветов, ясное голубое небо, тихий закат, подсолнух, похожий на солнце, красная земляничка на тонкой ножке, это пчела, собирающая нектар – все это моя Родина.

Цели: ( слайд № 2 )

- сформулировать определение логарифмического уравнения;

- сформировать навыки решения логарифмических уравнений;

- развивать грамотную математическую речь при ответе у доски и с места;

- воспитывать соблюдение норм поведения в коллективе.

Технологическая карта урока изучения нового материала и первичного закрепления знаний по технологии индивидуализированного обучения. На уроке использованы разнообразные технологии: игровые, ИКТ, исследовательская деятельность, парная и групповая работы.

Цели деятельности педагога: организовать работу по повторению правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков; помочь освоить правила работы в команде; создать условия для расширения кругозора, развития чувства товарищества.

Цель: создание атмосферы сотрудничества и формирование коллектива.

Задачи: 

• развивать творческие способности детей,
• формировать организаторские навыки,
• создать благоприятные условия для дружного детского коллектива, формировать у детей художественный вкус.

Логопедическая викторина для 1 класса.

1. где хранятся учебники?

2. где живут оценки?

3. сколько в алфавите гласных звуков?

Урок разработан для обучающихся со средней базовой химической подготовкой, поэтому на уроке идет составление обобщающей таблицы. Заполняя таблицу студенты работают у доски и на местах, проводя самостоятельно реакции. В помощь слабым обучающимся составлена презентация. Она помогает сделать выводы и дать определение типам реакций. В конце урока проводится тест, позволяющий определить степень усвоения данной темы. Предложенный урок идет первым уроком в разделе «Химические реакции», поэтому он начинается с повторения основных понятий, помогающих понять данную тему.

Цели:

• ввести понятие логарифмической функции, изучить основные ее свойства; сформировать умение выполнять построение графика логарифмической функции;
• выработать умение выделять главное, сравнивать, обобщать, формировать графическую культуру учащихся;
• показать взаимосвязь математики с окружающей действительностью, формировать навыки общения, диалога, умение работать в коллективе.

Вовлечение студентов в деятельность, направленную на привлечение внимания жителей города к проблемам сохранения природной и социальной среды, формирование чувства ответственности за будущее Земли.

Урок-игра обобщение и систематизация знаний. На уроке использую различные формы и методы.

Цели урока:

• обучающие: создать условия для формирования основных понятий перпендикуляра, наклонной, проекции наклонной, расстояния от точки до плоскости; рассмотреть свойства наклонных и их проекций; рассмотреть связь между перпендикуляром, наклонной и проекцией наклонной, закрепить эти понятия в ходе решения задач.
• развивающие: развивать логическое мышление, память, пространственное воображение, познавательный интерес, расширять представления учащихся об окружающем мире, поддерживать интерес к изучаемому предмету; содействовать развитию навыка самостоятельной работы учащихся посредством вовлечения их в исследовательскую деятельность;
• воспитывающие: активизировать интерес к изучаемому материалу.

Цель урока: формирование способностей учащихся к новому способу деятельности через обобщение теоретических знаний по теме: «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника», отыскание способа получения значений синуса, косинуса, тангенса 300, 450 и 600.

Игра по биологии для учащихся 5-6 классов.

Цель: активизировать познавательную деятельность учащихся в области биологии и охраны природы, привлекать внимание детей к экологическим проблемам окружающей среды, воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение работать в команде.

Цель: Создать условия для совершенствования техники метания малого мяча.

Образовательные задачи:

1.Обучить технике низкого старта.

2.Совершенствовать технику метания малого мяча с места.

3.Применять полученные навыки в игровой деятельности.

Описание работы. Сценарий  предназначен для детей 1-4 классов и родителей. Мероприятие проводится для  пропаганды здорового образа жизни, сотрудничество семьи и школы. Данную методическую разработку «Здоровье на « отлично»», можно использовать на школьных мероприятиях.

Цели мероприятия. Привлечь родителей и детей к проблемам здорового образа жизни. Формировать культуру здоровья  у  обучающихся, уважительное отношение к своему телу и здоровью.  

Цель:

• ознакомить с историей возникновения вышивки атласными лентами, с технологией изготовления цветов «анютины глазки»;
• научить приёмам работы по технологии вышивки атласными лентами;
• развивать любознательность, воспитывать эстетический вкус и аккуратность.

Задача: научить выполнять из атласных лент цветы «анютины глазки».

Цель урока: Развитие общей выносливости.

Задачи:

1. Продолжить обучение технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, обучение техники одновременных ходов.

2. Провести эстафету с учетом закрепления  техники попеременного двухшажного и одновременных ходов.

3. Прохождение дистанции 1 км без учета времени.

Цель игры:  повторение и обобщения знаний учащихся из образовательных областей школьного курса; формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира; стимулирование интереса учащихся к предмету в целом, раскрытие прикладного характера предмета.

Задачи  игры:

1. Воспитательная  – развитие познавательного интереса, развитие коммуникативных умений.
2. Учебная –  углубление, обобщение знаний из образовательных областей школьного курса
3. Развивающая – развитие смекалки, кругозора учащихся, логического мышления, внимательности и сообразительности.

Краткие советы в помощь педагогической деятельности.

Все меньше и меньше приходят молодые коллеги в школу. А если и приходят, долго не задерживаются. Причина - трудности из-за большого объема работы, документация, воспитательный процесс и т.д. Но первая причина любого педагогического провала – неумение справляться с плохим поведением учеников. 
Большинству типов поведения дети учатся незаметно, наблюдая за поведением авторитетного человека и перенимая его. Это верно для всего общества в целом.